開(kāi)學(xué)了，老師也迎來(lái)了自己的節(jié)日
今天教師節(jié)
讓我們?nèi)w起立
再喊一聲：老師，您好！
離校后，我們才明白，老師們一次次用看似苛刻的要求跟我們“過(guò)不去”，其實(shí)都是一聲聲真情的“告白”。如今離校后在刀父精工就業(yè)，又有了新的老師——我們的精密刀具技術(shù)師傅。同時(shí)也感謝我們的刀父企業(yè)采用傳幫帶模式培養(yǎng)應(yīng)用型的人才。
才讓我們?cè)谛r(shí)所學(xué)理論知識(shí)在就業(yè)時(shí)通過(guò)實(shí)際操作得到實(shí)際的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)從理論知識(shí)——實(shí)際應(yīng)用操作都離不開(kāi)我們的老師和師傅。
他們嚴(yán)厲的臉龐背后都有最輕柔的期待，期待用自己的孜孜不倦換來(lái)我們的腳踏實(shí)地，用自己的或溫柔或嚴(yán)厲，送我們一個(gè)美好的前程，給深在制造業(yè)、機(jī)械加工行業(yè)、精密數(shù)控刀具行業(yè)以及給民族一個(gè)更好的未來(lái)——這就是老師的期待。
時(shí)光終將遠(yuǎn)去，師恩永在。
再見(jiàn)老師，你會(huì)對(duì)老師說(shuō)些什么？是“謝謝您，沒(méi)讓我變成熊孩子”，還是“對(duì)不起，當(dāng)年不懂事，沒(méi)能體會(huì)您的苦心”，或者是“我一直在努力，終于沒(méi)有辜負(fù)您的期望”？
不論你說(shuō)什么，老師一定滿眼含笑。因?yàn)槟汩L(zhǎng)大了，更好了，對(duì)老師來(lái)說(shuō)就是最大的慰藉。
再見(jiàn)老師，你會(huì)做什么？是給老師鞠上一躬，還是給老師一個(gè)久久的擁抱？或是拉著老師打開(kāi)手機(jī)給他看孩子的照片、傾訴你奮斗的喜怒哀樂(lè)？
不論你做什么，老師一定滿眼含笑。因?yàn)槟愕膰L試、努力、收獲，對(duì)老師來(lái)說(shuō)就是最好的回報(bào)。
刀父博士工作站用于研發(fā)和培養(yǎng)人才老師永遠(yuǎn)只想做我們背后的那個(gè)人。魯迅的老師、冰心的老師、陳景潤(rùn)的老師、鄧稼先的老師，還有拖著殘疾身軀“爬”上講臺(tái)的老師、耕耘46年退休后又重返課堂的鄉(xiāng)村教師、用青春守望大山的“80后”“90后”支教老師……他們用流逝的時(shí)光，匯聚成黑板前諄諄教誨的身姿；把不老的師生情，凝聚成燈影下日復(fù)一日批改作業(yè)的背影，只為了讓我們和時(shí)代挽手同行。
老師，如果時(shí)光能倒流，我想對(duì)您說(shuō)，人生路上，感謝有您陪伴；如果時(shí)光能加速前行，我期望，若干年后，您仍是那位手持戒尺、眼中有光的老師，我仍是那個(gè)心懷敬畏、不丟信仰的學(xué)生。
那時(shí)，雙鬢斑白的我，站在您面前，只想再次起立，和同學(xué)們一起大喊“老師好！”
“因?yàn)槟?，我們學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)早春的鳥(niǎo)鳴；因?yàn)槟悖覀兠靼琢巳绾尾蹲绞⑾牡南x(chóng)吟……”
感謝陪伴我們成長(zhǎng)的每一位老師，感恩人生路上溫暖過(guò)我們的所有人。靜心聆聽(tīng)，你會(huì)想起誰(shuí)？轉(zhuǎn)給TA，親口道一聲謝謝！
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